som mottar tilbakemeldinger er helt viktig for studentenes læring og akademiske prestasjoner. Det lar dem bygge videre på hva de har gjort for å gjøre enda bedre i fremtiden, og garanterer at de lærer av sine feil.
Tilbakemelding kan imidlertid ofte savne merket og fokusere på gale ting, irrelevante elementer som kanskje ikke hjelper studentene med å nå sine mål og forbedre læringen. Så hvordan vet du at du gir elevene dine nyttige tilbakemeldinger? På samme måte, hvordan kan elevene dine stille de beste spørsmålene for å få den hjelpen de trenger?
En interessant anmeldelse fremhever tre enkle spørsmål å fokusere på …
Bok levering av tilbakemeldingsverksted
Betydningen av prosessbasert tilbakemelding
Med den enorme innvirkningen det kan ha på læring, er det viktig å spørre: Hva er den beste måten å gi tilbakemelding til elevene?
Forskning har identifisert fire hovedtyper av tilbakemeldinger, som du kan lese mye mer om i denne bloggen, men en bestemt studie sammenlignet to viktige måter å tilby tilbakemelding på:
Resultatbasert tilbakemelding-Denne typen, muligens den vanligste, fokuserer på om en oppgave er fullført.
Prosessbasert tilbakemelding-Denne typen fokuserer på beslutningene studentene som ble tatt Brasils herrelandslag i fotball Skjorter under en oppgave, teknikkene de brukte, og hvordan de nærmet seg oppgaven.
Så hva fant de? Selv om utfallsbaserte tilbakemeldinger kan være nyttige når studentene dine har misforstått et konsept, er det ikke spesielt generaliserbart, noe som gjør det usannsynlig å hjelpe studentene å lære overførbare strategier.
Som et resultat var prosessbasert tilbakemelding mye mer effektivt til å forbedre studentenes prestasjoner i studien, og antydet at det hjelper dem å få mest mulig ut av læringen.
3 viktige spørsmål for prosessbasert tilbakemelding
En fascinerende gjennomgang av litteraturen om tilbakemelding og dens innvirkning på studentens læring og prestasjoner identifiserte at effektive prosessbaserte tilbakemeldinger svarer på tre spesielle spørsmål.
Så hva er de, og hvordan kan du sørge for at du svarer dem i klasserommet?
“Hvor går jeg?”
Dette første spørsmålet handler om å identifisere og sette det overordnede målet for oppgaven. Å vite hva de jobber mot kan hjelpe studentene å forberede seg på og vedvare mot hindringer, samt holde motivasjonsnivået oppe gjennom.
Her er noen måter å hjelpe elevene dine til å forstå hvor de skal:
Definer kriteriene for suksess – forskning antyder at vage mål som ikke er klare på hva som utgjør suksess kanskje ikke er like effektive. Oppfordre elevene dine til å definere et bestemt mål, for eksempel “studere en time hver dag” i stedet for bare å “studere mer”.
Hjelp elevene dine med å forplikte seg til målet sitt – bare fordi elevene dine har satt seg et mål i klasserommet, innebærer ikke at de er fullt ut forpliktet til det. Noen måter å motivere elevene til å gjøre det inkluderer å få dem til å skrive målet sitt, gledelig dem for å nå sine mål, og sørge for at de deler ansvarlighet med og blir oppmuntret av lærere, jevnaldrende eller foreldre.
“Hvordan går jeg?”
Dette andre spørsmålet handler om å reflektere over forbedringene studentene har gjort fordi de begynte å jobbe med et mål eller fordi den forrige oppgaven de har jobbet med. Dette ber dem om å tenke på fremdriften og hvordan de kan fortsette å forbedre teknikkene de bruker.
For å hjelpe elevene dine til å reflektere over hva de har gjort så langt, fokuserer du på å oppmuntre til selvrefleksjon. Å gi elevene tilbakemeldinger om hvor mye fremgang de har gjort er svært effektive for å forbedre læringen, og vil gi dem en tillitsøkning som burde gi seg motivasjonen.
“Hvor skal jeg neste gang?”
Det tredje og siste spørsmålet handler om de neste trinnene en student må ta for å bringe dem nærmere målet. Dette blir ofte referert til som å mate fremover – i stedet for å fokusere på en students tidligere forestilling, handler dette om hvordan man kan forbedre seg og hvilke valg å ta fra det punktet. Som Portugals herrelandslag i fotball Skjorter en ekstra bonus hjelper å legge vekt på å bli bedre å bli bedømt og reagere defensivt på tilbakemeldingene.
Noen måter å mate fremover inkluderer:
Foreslår hvilke strategier, atferd og prosesser du skal prøve videre
Del ideer om hvordan du kan forbedre
La elevene tenke på hva de skal gjøre annerledes selv
Siste tanker
Tilbakemelding er avgjørende for forbedring av studenten, men ikke alle tilbakemeldinger blir gjort like.
Å fokusere på tilbakemeldinger LOSC Lille Skjorter som tar for seg de essensielle punktene i en students læringsreise og mater motivasjonen, er den mest effektive måten å hjelpe dem med å komme videre på. Disse tre spørsmålene vil hjelpe deg å velge de beste elementene du kan diskutere, og vil hjelpe elevene dine til å oppsøke tilbakemeldingene de trenger.