Hvor viktig er emner SPESIFIKK Vekst -tankesettintervensjoner?
Psykologer har en sterk forståelse av den nyeste teoretiske forskningsstudien, så vel som kan kommunisere viktige punkter til utdanningssamfunnet. Imidlertid har lærere opplevelsen så vel som kompetanse som kommer fra mange års veiledning av sine traineer i tillegg til å styre klasserommet. Begge er nødvendige hvis intervensjoner om veksttankegang skal veves inn i materialet i institusjonslivet.
Book Growth Mindset Instructor Workshop
En fersk undersøkelse om lærerens oppfatninger av vekstdanett oppdaget at de fleste oppgir at det er viktig (88%), få følte seg positive i nøyaktig hvordan de kan hjelpe sine praktikanter med å etablere det (33%) med mange som sa at de ønsket mer trening (85%).
Vi har nettopp kommet tilbake fra å drive et av våre CPD -workshops for instruktørvekst på en institusjon like sør for London. I økten diskuterte vi nyere forskningsstudieoppgaver, så vel som hvilke generelle strategier som kan trekkes fra dem. Institusjonen organiserte da tid så vel som område for lærere fra nøyaktig samme FC Porto Skjorter avdelingene for å diskutere, vise, samt velge nøyaktig hvordan denne typen strategier kan være spesielt vant til faget sitt.
Noen av områdene som ble diskutert inkluderer:
Fra matematikkavdelingen – matematikk ser ut til å være et emne som polariserer studenter, så vel som som sådan, fører til at noen har en ekstremt fast utsikt over sin egen matematikkvne. Nyere forskningsstudie oppdaget at lærere som fremhever flere strategier for å løse et problem, har en positiv innvirkning på å hjelpe matematikk -traineene AS Roma Skjorter med å etablere en vekstdanett. Å vite når, hvor i tillegg til hvilke strategier de skal vise studentene, er noe som bare kommer fra mange års erfaring mentormatematikk.
De diskuterte på samme måte nøyaktig hvordan traineer i året 13 ytterligere matematikk -kohort alle satte inn store tilbud. Å ha noen få av disse praktikantene snakke med sine yngre praktikanter om nøyaktig hvor vanskelig de jobber med matematikk (i motsetning til at det kommer enkelt for dem) ville bidra til å fjerne den falske troen på at naturlig intelligens er alt som trengs for å gjøre det bra på matematikk. Denne tilnærmingen støttes av noen få av de ledende forskerne om vekstdanett (som du kan sjekket ut her).
Fra vitenskapsavdelingen – lærerne diskuterte nøyaktig hvordan de tilbyr med traineer som jobbet ekstremt vanskelig under revisjonen, men det gjorde det likevel ikke bra i fysikkeksamenene sine. For disse studentene ville det å fortelle dem om å “jobbe hardere” gjøre litt for å fremme et tankesett. I stedet diskuterte de nøyaktig hvordan de kan hjelpe disse praktikantene med å forbedre metakognisjonen ved å bestemme hvilke revisjonsevner som sannsynligvis ville fungere for dem, så vel som B) hvilke som ikke var.
Dette er noe vi har blogget om tidligere (som du kan sjekke ut her, her så vel som her). Å tro at du har muligheten til å bli mye bedre er en ting. Å kjenne strategier på nøyaktig hvordan man kan oppdage mer effektivt er en annen. Vitenskapslærerne diskuterte på samme måte nøyaktig hvordan denne prosessen kan startes tidlig i studentens institusjonsliv, så vel som ikke bare før deres eksamener i GCSE eller A-nivåer.
Fra den engelske avdelingen – lærerne diskuterte typen kommentarer de ga til traineer på utkastet til essays, samt nøyaktig hvordan de kan hjelpe traineer med å fokusere på kommentarene i tillegg til karakteren. Det var god diskusjon om nøyaktig hvordan man kan etablere utholdenhet. I stedet for å snakke om nøyaktig hvor viktig utholdenhet er, ble det bestemt at det starter fra å ha høye forventninger til at hver trainee FC Utrecht Skjorter er i stand til å utføre høy kvalitetsarbeid. Dette forstås som Pygmalion -påvirkningen, så vel som er noe vi skrev om i detalj her.
Endelig tanke
Det er urettferdig å forvente at lærere holder seg på toppen av hver så vel som alle mentale forskningsstudieoppgaver. På samme måte kan psykologi bare tilby et generelt konsept med hvilken type strategier som sannsynligvis vil hjelpe. Ovennevnte strategier er ikke begrenset til bare disse fagene. Det er bare slik at lærerne følte at for elevene sine ville disse tilnærmingene fungere best. Det er først når både lærere så vel som psykologer integrerer sin ekspertise at mentale strategier som tar sikte på å etablere vekstdanett, sannsynligvis vil lykkes.
For enda mer informasjon, ta en titt på siden vår hvordan du etablerer et tankesett, der du vil oppdage lenker til blogger så vel som forskning